三明市实验小学四年级语文下册 第三单元 11《白桦》说课稿 新人教版四年级语文下册第三单元11白桦说

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《白桦》说课稿
一、说教材
本文作者以白桦为中心意象,从不同角度描写它的美。满身的雪花、雪绣的花边、洁白的流苏,在朝霞里晶莹闪亮,披银霜,绽花穗,亭亭玉立,丰姿绰约.除了感受诗歌意境的美之外,还可以强烈地感受到诗人对家乡和大自然的热爱之情。
这首诗前两节重在描摹白桦的外在形象,后两节重在表现白桦的内在气质。为了突出白桦的形象气质,作者从多方面、多角度或正面刻画,或侧面烘托,力求塑造的形象鲜明、生动。
诗歌采用四行一节的形式,各节偶句押韵,全诗押通韵,读来音韵回环和谐,如一首欢快的小夜曲。加之作者在字里行间充溢着对白桦由衷的喜爱、赞美和崇敬之情,所以使这种欢快之情增加了几分深沉。
二、说目标
教学目标
1.认识本课“绣、潇”等8个生字,会写本课“桦、涂”等11个生字,学会本课新词、生字词,了解课文内容。
2.有感情地朗读这首诗.
3。感受诗歌的意境美,体会诗人的情感。
4。了解现代诗的特点.
5。通过阅读诗歌,感受诗歌的魅力。
重难点
1。感受诗歌的意境美,及诗人的情感.
2。了解现代诗的特点,学习现代诗。
三、说教法
围绕“看到的、想到的、感受到的”细读诗歌,合作探究交流。接着“借助几个短语描述这棵
白桦,说说白桦给你留下了怎样的印象”,深入理解诗歌.
在学生理解、感悟了诗歌内容之后,我还注意“总结区别现代诗、古诗的区别,总结现代诗的特点。"这一角度引导学生进行欣赏和评价。提高学生对课文的欣赏和评价能力。
四、说教学过程
(一)导入课题,介绍作者
 1.上节课,我们欣赏了艾青的《绿》,这节课我们再来学习一下叶赛宁的《白桦》。
2.板书课题,齐读课题。(板书《白桦》)

3。简介作者
《逢床作戏》高干(二)品读诗歌,感悟意境
1。生自由地读诗歌,并边读边想象:
1)你眼前仿佛出现了一幅什么画面
2)你仿佛看到了什么?想到了什么
3)体会到作者什么情感?
2。小组内讨论交流.
3。班上交流,师相机引导三峡大坝旅游攻略:
4.读一读,选择以下几个短语描述这棵白桦,说说白桦给你留下了怎样的印象?
洁白的流苏  姗姗来迟的朝霞  灿灿的金晖
晶亮的雪花  白雪皑皑的树枝  银的光华
(三)再读课文,总结特点
1.学习饱含感情的词语,有感情地朗读课文。
2.你有什么新的发现你发现现代诗与古诗的区别是什么?
3。诗歌有什么特点?
(四)课后练笔,延续感情
郑州附近自驾免费景区1。你知道哪些与植物有关的诗歌,说出来和大家分享一下。
出示:
梨树(希尔达·杜利特尔)
银的尘雾
加拿大签证如何办理流程从地面升起
我的手够不着
你升得那么高
哦,白银
我手够不着
你花团锦簇向着我们
没别的花能开出
月亮湖风景区在哪里如此坚挺纯白的花瓣
没别的花能从如此罕见的白银
再分离出白银
哦,洁白的梨花

你一簇簇花团
怒放在枝头
用你紫的心
带来夏天,带来成熟的果实
2.师:试着当一回小诗人,把自己的感受写下来。写的时候注意分行。写完后,和大家分享.
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3。同学们,学习新诗,我们分享了白桦的美,领略了白桦高洁的品格,体会了作者对家乡的热爱和思念之情。
(五)说板书设计
白桦
看到:披银霜,绽花穗
想到:高尚人格
情感:热爱之情
新诗:高度概括抒情言志
丰富的想象具有音乐美

本文发布于:2023-09-10 03:34:27,感谢您对本站的认可!

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