特办园新理念 示范引领有成效
哈尔滨中央大街
——金昌市幼儿园以“金昌文化特”办园，发挥示范引领作用新常态 金昌市幼儿园是全市幼师实习基地，也是“甘肃省示范性幼儿园”和“甘肃省‘金教苑’乡村教师影子研训基地”，担负着市区及周边县、区、乡镇近300多名幼儿教师岗位培训、成果推广、教学展示等任务，具有一定的示范性价值。其示范性主要以展现地方文化特办园成果，即“金昌文化特”为主旨，表现主要集中在依法行政、园务管理、教育教学、后勤保障、师资培训、环境创设等方面，示范新昌天气引领作用发挥的途径主要有园所特文化展示、专题讲座、开展公开观摩课、开放式研讨、送教下乡、跟班带教、课题联动、资源共享、咨询回访等。近几年来，为了更好地发挥省级示范园引领作用，我园已经形成一套专门的示范引领体系，主要有以下几方面：
一、特办园成果展示
（一）开创了全新的特化办园理念
从全市教育系统提出办出特学校的理念后，我园积极部署工作，征集各方面意见，反复研
究，寻突破口，最终改变以往的传统式幼儿教育，开创性地将广西北海银滩房价“开办出金昌文化特的优质幼儿园”定位成核心办园理念。这一理念的确定，为我园从新的高度发挥省级示范园引领作用奠定了坚实的基础。
（二）特环境创设，形成园所美丽风景线
为了将特办园新理念融入幼儿园环境创设，更好地展示我园特化办园发展进程，我们召开多次研讨会，设立了具有浓郁地方文化特的校园环境，包括两栋教学楼走廊、教室墙、屋顶、楼梯甚至卫生间……在环境创设的过程中，各班遵循“变废为宝”的优良传统，如走廊墙上张贴的手工画作《火柴棍“腾飞的镍都”雕塑画》、《瓜子壳“金娃娃”》、《豆子“金水湖”》、《纸板“金川公园”》、《折纸“红玫瑰”》、《手绘“薰衣草”》等极富金昌文化特的作品，各班在教室内部开辟地方文化区角，设置了阅读角，定期举办“幼儿金昌文化沙龙”等让孩子们喜闻乐见的小活动。我园地方文化在环境中的渗透力争做到精益求精、不留死角，如在2015年中央提出的“文明如厕”活动中也有渗入，我们在成厕、洗手间张贴以金川公园为背景的“小心地滑、厕纸入篓”、“来也匆匆，去也冲冲”等温馨提示标语图，无时无刻不在宣传金昌文化。
（三）编纂特化园本课程，展示创造性
近几年我园逐渐开始创编园本教材体系《金昌的故事》
，把地方文化与幼儿园综合活动相结合，形成自己的课程体系，并在教育中不断修订、不断创新、不断进行完善。现已初步完成其中的《幼儿园环境创设教程》、《幼儿园特化游戏教程》和《地方化省级课题汇编》三大部分。《幼儿园环境创设教程》主要涵盖了校园、走廊、教室特化环境建设的实施方案、效果图等内容；《幼儿园特化游戏教程》主要涵盖了我园在区域活动、户外游戏、社会实践活动几大类幼儿活动中增加具有浓厚地方文化特的游戏，如橡皮泥塑“金娃娃”、“羊肉垫卷子”，滚铁圈游戏以及金川公园秋游等；《地方化省级课题汇编》里包含了近几年在“十一五”“十二五”期间取得的一些省级课题成果，如在金昌文化特方面成功结题的省级课题《幼儿园区域活动中材料选择与投放策略研究》、《不同年龄段幼儿在绘画活动中创造力培养的策略研究》等，目前正在积极研究“十三五”省级课题。以上部分充分体现出了我园特办园过程中的创造性，有一定的展示和借鉴价值。 （四）甄选特化示范观摩课，塑造影响力
根据特化新教材体系《金昌的故事》的开发和应用，我们将理论应用于实践，制定实施
唐山旅行社线路报价方案，由全园一线教师限时备课，并参与全园特化公开观摩课的评选，现已甄选出几节成熟的、比较有代表性的特化课程，如《金昌的秋天》、《金娃娃和小鱼》等。通过这些课程的展示，能充分映射出我园教师队伍的整体业务素质，具备一定的辐射力。
（五）结合金昌地方文化旅游资源，整合特化游戏
游戏是幼儿教育中重要的组成部分。我园在这方面下足了功夫，一是每个班挑选和打造出一部分成熟的特化区域游戏，如小一班的美工区设置了“花海折纸”游戏，在教师指导下，让孩子们用各种各样的彩纸折出“小小红玫瑰”、“彩郁金香”等作品；如中二班的美工区就设置了“泥塑金娃娃”游戏，让孩子们用彩橡皮泥捏出自己心目中的金娃娃；大三班设置了“蜡笔画金水湖”和“水彩画紫金”游戏，让孩子们通过自己的记忆和想像，用简单的蜡笔画出家长美丽的金水湖，或者用水彩描画出金昌特旅游风景“紫金花海”……我们还在多功能一楼大厅设置了专门的幼儿作品展示区，从区域游戏中挑选出一些精美的作品用来展示。这些特化区域游戏的塑造，为来园参观的幼教同行提供了一定的参考性。二是郑州海洋馆门票多少不断充实和打造特户外游戏。近一两年来，我们在户外游戏设置的思路中，明确提出融入地方文化特新概念，按照大、中、小班幼儿年龄特点，打造出了部分特化游戏，如大
班的滚铁圈游戏、中班的打沙包游戏、小班的老鹰捉小鸡游戏等，还根据各班幼儿特点设置了一套器械操，目前这些游戏已趋于成熟和完善，完全具备展示性。三是通过影集、交流等途径展示特化社会实践活动。近几年我们不断积累经验，带领幼儿外出开展特化社会实践活动，如金川公园亲子春游、秋游活动，让孩子们在公园的美景中寻快乐，如参观金川公司植物园、科技园、金昌市文化中心活动，让幼儿认识镍、钴等稀有金属矿石，如参观驻金部队军营活动，让幼儿认识和了解金昌的安防力量等等。这类活动很受家长和幼儿欢迎，既让家长和孩子拉近了距离，又让孩子在和家长玩乐的同时了解金昌本地特，感受家乡美景。这些活动资料的展示，将让来园学习参观的幼教同行真实地感受和借鉴我园特化社会实践活动开展的意义。四是“班班有特”工作的开展，为了强化地方特在教学环节中的体现，我园研究出“快乐成长”特兴趣活动，按年级组纵向设置，横向铺展，如小班组的“快乐艺术”，包括奥尔夫、舞蹈、绘画、手指操，由小班四个班根据本班幼儿特点进行选择；中班组的“快乐生活”，包括美劳、折纸、绘本、律动，还有大班组的“快乐文化”，包括节奏乐、泥工、剪纸、经典颂读……这一系列活动均不同程度体现出了金昌地方文化特，目前每个班都能提供一套特活动对外展示。
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