教学目标
情感态度价值观：通过具体事例的分析，进而认识生命的价值在于付出和奉献，树立正确的生命价值观。 能力：提高对生命价值的认识。
知识：结合对模范人物事迹的分析，理解生命的价值在于奉献和付出的道理。
教学设计思路
本节课授课采取新课程有效课堂教学中所提倡的学生自主学习探究模式，体现“创设情境、自主感悟--师生互动、共同探究--回归生活、拓展升华”的教学环节，通过身边事例引入、创设情景、公众人物视频观看，漫画故事对比等情景，让学生体验感悟生命的意义与价值。 教学准备
教师：（1）精读教材，提炼教学的主要问题。（2金马国旅游广州）搜集、整理针对性的教学资料，设计教学活动，制作多媒体课件。
学生：收集名人及身边的人物为社会、为他人付出的事例，回顾自己帮助他们的故事。
教学过程
环节一：情境导入，自主感悟
课件展示：全班集体朗诵视频奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》中的佳名片段。
（设计意图：通过诗歌聆听分析认识到有价值的人生是为人民服务的，引入本课学习）
师：这段话既强调了人的生命只有一次也指明了生命的宝贵性、不可重复性，更指出了人应该提升生命的价值，这段令人热血沸腾的名言，曾促使多少人深刻思考人生的意义，也曾激励多少人积极创造生命的价值。那么我们同学应该怎么度过自己的一生，让自己的生命更有价值呢？这节课让我们共同探讨《生命的价值在哪里》
板书《生命的价值在哪里》
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课件展示：课题《生命的价值在哪里》
环节二：师生互动，合作探究
活动一： 感动我们-----我们自己学校的老师——于显英（最美乡村女教师） 课件展示
于显英老师，莱阳市大夼中心初级中学的一名普普通通、平平凡凡的小学教师，从青春年华到即将退休，三十多年来，三尺讲台洒尽满腔热血，一方黑土成就孩子梦想。对于小学生她是慈爱的妈妈，时刻关心孩子的成长；对于青年教师她是知心的大，尽心帮助他们进步。赵炳智校长感动于于老师的执着，感动于于老师的付出，感动于于老师的无悔，对于显英老师进行了高度的评价：她是我校最美的乡村教师，是大夼教育的楷模，是爱生如子、关心同事的榜样。赵校长在全校教师的见证下亲自颁发了专门为于老师精心准备的奖杯，奖杯上八个闪亮的大字：“德艺双显，杏坛精英”，这是对于老师三十多年教学生涯的最好概括。从她的身上，老师们深深地体会到了爱岗敬业，无私奉献的深刻含义。
（设计意图：因为对于初一的学生大谈生命的价值太空洞了，通过学生身边的老师的具体
事迹，让学生从典型人物的行动中去分析和理解人生价值的具体体现，从而认识到人生的价值在于付出和奉献。）
教师：请大家结合自己所举实例谈谈“平凡中的美丽——德艺双显、杏坛精英”的理解
大理旅游攻略自由行路线课件展示：奉献使人生更有意义。结论：一个人生命价值的大小，不仅仅取决于自己每一天能否好好地活着，更取决于生命过程中的付出和奉献。
活动二：小组讨论
课件展示：
赵本山：
人物介绍：赵本山，1957年10月2日出生于辽宁省开原市。喜剧表演艺术家、国家一级演员、小品演员、东北二人转教授，全国政协委员、中国曲艺家协会会员、全国青联委员本山传媒集团董事长。
以及图片：交通警察、医生。
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说一说：他们的人生价值在哪里？
小组讨论思考：小组交流，组内探讨，小组代表展示各小组的观点。
（设计意图：通过名人名言感悟引导学生认识到创造和奉献不仅仅是一种付出，也会充实人们的生活，感受生活的美好，生命的价值以及帮助他人造福他人的欢乐。）
课件展示：为他人带来欢乐，减轻痛苦，为国家、社会作出贡献时，更能体会到自己生命的价值！
活动三：火眼金眼环节
课件先展示“袁隆平”和“李连杰”两个人物的图片。先让学生自己谈谈自己对这两个人物的了解，教师可以进行适当的补充。
袁隆平是我国研究与发展杂交水稻的开创者。他于1964年率先开展水稻优势利用研究，1975年和协作组成员一起攻克了制种技术难关,使中国成为世界上第一个在生产上成功利用水稻优势的国家。袁隆平是我国杂交水稻研究的总设计师和最主要的学术带头人。
黑龙江省绥化市北林区疫情最新消息现正致力于亩产900公斤的第三期超级杂交稻研究。年增产粮食可以多养活7500万人。比国外超级水稻研究最领先水平整整高出一倍。在国际上被誉为“杂交水稻之父”。
李连杰
华语影视男演员、制作人 、武术运动员、商人。
1971年进入北京什刹海体校，从而开始武术运动员的生涯。1975年参加全运会武术套路比赛，获得全能冠军 。1979年因伤退出武术界。1982年主演个人首部电影《少林寺》，该片打破华语电影在中国内地的票房纪录 。
李连杰热心公益慈善。2007年创建公益组织壹基金。2009年担任世界卫生组织亲善大使[1 。2010年担任国际红十字会亲善大使[。2014年在《中国慈善家》“中国慈善名人榜”中排名第二位。2007年4月19日，李连杰创建了公益组织壹基金 。205年9月，参加由教育部和中央电视台联合举办的公益节目《开学第一课》；多次为灾区和贫困山区的孩子捐钱捐物。
小组互动环节：
课件出示问题“只有做出惊天动地大事的人，才会实现生命的价值。”
同桌讨论：
课件图片展示：清洁工人、农民、建筑工人和同学们自己四组图片，通过引导分析，帮助学生明确每个人处在不同的环境、不同的岗位，以不同的形式为他人、为社会作着贡献，以不同的形式体现着生命的价值。
环节四：故事漫画对比
课件展示：雷锋和懒汉的两个人事迹的对比得出什么结论？
学生自主探究。
结论：生命的意义不在长短，而在于是否为社会、他人有所奉献。许多人虽然生命已经逝去，但由于他们的创造还在造福社会，他们的精神还在激励着人们，生命价值得到延伸。
环节五：升华点拨
课件视频播放“当代雷锋——郭明义”
借助视频，让学生明白“帮助别人，快乐自己”的内涵，理解付出也是一种快乐 。
有的付出很艰难，有的却很简单。当我们用劳动和智慧为社会做出更大贡献时，更能体会到付出的快乐。
环节六：学后反思、提高升华
教师：其实在我们的生活中，大家都有过帮助别人的经历，也都体验过奉献的快乐，谈谈 你记忆中为班集体、为朋友做过的有意义的事情，并说说自己感受。
师：刚才同学们说的都是自己在日常生活中的点滴小事，但这些小事闪现着奉献的光辉，体现着人生价值。所以从日常生活的点滴小事做起，是实现人生价值的重要途径。
（设计意图：通过创设生活情境，让学生回归生活，运用所学内容去解决生活问题，通过自己的实际行动去实现自己的人生价值，从而学以致用。）
环节七：检测反馈环节
借助《伴你学》习题来加深对“生命的价值在于奉献和付出”的理解和掌握
环节八：课堂小结
学生畅谈自己本节课的收获
教师寄语：
生命的多少用时间计算，生命的价值用贡献计算。生命是灿烂的，是美丽的;生命也是脆弱的，是短暂的。让我们懂得生命，珍爱生命，让我们珍惜生命中的每一天，从身边的点滴小事做起，去积累自己生命的价值。
附：板书设计：
《生命的价值在哪里》——学情分析
初中阶段是形成人生观、价值观的重要时期，如何看自己生命、人生的意义，都是极为重要的人生问题，青春期的青少年正处于一个半幼稚半成熟的时期，他们对人生的问题有了一定的思考，但往往存在一定的偏差。因而要引导学生感悟生命的意义，认同社会的主流价值观，学会做一个负责任的公民，过积极健康的生活，让自己的生命更有价值。
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《生命的价值在哪里》——效果分析
本节课授课采取新课程有效课堂教学中所提倡的学生自主学习探究模式，体现“创设情境、自主感悟--师生互动、共同探究--回归生活、拓展升华”的教学环节，通过身边事例引入、创设情景、公众人物视频观看，漫画故事对比等情景，让学生体验感悟生命的意义与价值。
课堂中通过引入学生熟悉的老师事例，漫画故事、以及公众人物视频等形式调到学生的参与课堂的积极性。学生能过自主学习、小组讨论等形式探究课本知识，大胆发言。教师必要时的引导发言以及巡回指导帮助学生加深对“生命的价值在于奉献和付出”的理解。认识奉献使人生更有意义，这也是形成正确的生命价值观的基础。
《生命的价值在哪里》——教材分析
本课时是山东人民出版社会《道德与法制》六年级下册第五单元《珍爱生命热爱生活》中第二课第一个项目的内容，继续对学生进行生命教育，让学生通过学习与探究懂得生命的意义，明确生命的价值在于奉献和付出，从而激发他们珍爱生命，热爱生命、提升自己的生命价值。
教材内容包括两个层次，第一个层次“奉献使人生更有意义”，第二个层次“付出是一种快乐”，第一个层次是基础和铺垫，第二个层次是对第一个层次的升华和提高，只有明确当我们的创造和付出得到他人的认可、社会好平时，也将体会到付出的幸福。
