旅游景点图片

15学习版

散文选刊

教苑拾贝

一、教学案例的背景

卢梭说过:“要在自然状态中,让孩子率性发展,在至

善至美的体系中,成为聪明和善良的人。”因此，在幼儿

园教学中，幼儿园区域活动正是以幼儿的发展为出发点和

归宿的新时代教学活动,我们幼儿教师要根据幼儿教学活

动目标、幼儿自身的发展需求,科学合理选择设计多种教

学活动内容,以幼儿园区域材料的形式呈现给幼儿。而幼

儿就在一个开放的学习环境中,根据自己的需要、兴趣选

择学习内容、学习伙伴、学习进程天津西青区地图 ,从而逐步形成良好的

学习态度,积累学习的经验和方法,提高幼儿的学习能力。

幼儿园区域活动的设置向来是开展幼儿区域活动阜新地图 前的起始

工作,幼儿们的兴趣会直接告诉我们教师，幼儿们喜欢在

何种幼儿园区域中探索和发现。

二、教学案例的描述

1.探索“幼儿心中的旅游”。旅游是幼儿十分向往的

活动。一提到旅游,幼儿们就会有滔滔不绝的话题和内容:

和爸爸妈妈去过哪里旅游？乘坐过什么交通工具？去过哪

个最美丽的旅游景点？在哪里尝过什么美味的地方小吃？

在哪里拍过纪念照片？从哪里带回了什么旅游纪念品？由

此,我们教师就可以轻易得知幼儿们对于该主题的兴趣点,

开始引导幼儿与我共同创设幼儿园各个区域活动:“我们来

办个旅行社吧！让我们来讨论一下需要准备什么呢？”

2.争当“收集大王”。经过整理,我们教师需要进行

与旅游相关的各种资料的收集,包括填写“我的旅游日记”、

全国各地旅游景点图片资料、旅游纪念品、土特产、地方

风味小吃以及废旧瓶罐、盒子等等。在收集通知发出后,

我在教室一角张贴出一张“谁是收集大王”的表格,每天

认真记录幼儿们收集过来的物品,做好标签,不漏一张图、

一个瓶子。想不到这次小比赛居然激发了幼儿们前所未有

的激情,收集到的材料很丰富。原本性格比较大大咧咧的

幼儿居然能做到,坚持每天从家里带来一件有关联的物品,

他们都说:“我要争取当收集大王。”小朋友们分别获得老

师的表扬。

3.设计“旅游长廊”。在教学活动中，我汇总了幼儿

们带来的全国各地旅游景点图片资料,我和幼儿们一起讨

论:“这些图片该怎么用呢？”有的幼儿说:“我们把它们

都贴出来吧,那就可以像去旅游那样看到很多漂亮的景

了。”幼儿们都纷纷同意。于是,我又补充了部分图协和医院住宿 片再

进行分类张贴。当一面贴满景点彩图的墙壁出现,幼儿们

都兴奋地叫起来:“这么多好看的景，在我们株洲华天大酒店 班都可以看

见了。”但几天后,当幼儿们的新鲜感过去,“旅游长廊”

前的观众越来越少了。我把幼儿们召集到“旅游长廊”前,

出示导游旗和导游工作证宣布:“我们旅行社准备要招聘小

导游,想当小导游的小朋友是不是要多了解关于景点的知

识呢？我们还要给游客作解说哦！”这个“招聘”的消息

一传开,幼儿们的兴趣又一次被激起。三三两两地开始扮

演起“导游”来,幼儿们拉着老师、家长、小伙伴,问起关

于景点知识的问题,此时我再鼓励新晃天气预报 幼儿们通过电视、网络、

书籍等途径去了解更多相关知识。一时间,我们班的幼儿

都成了“小小旅游迷”。

4.布置“旅游搜品廊”。在教学活动中，幼儿们收集

了从各地旅游时带回的纪念品。并填写收集卡,在上面注明:

收集者、纪念品名称以及纪念品来源。幼儿们都说:“我们

有那么多纪念品,都可以开展览会了。”于是,教室一角落

成了“旅游搜品廊”,所有搜罗来的纪念品在此展览。幼儿

们还自发地拉起自己的朋友,来到自己带来的纪念品前,兴

致勃勃地说起了关于它的故事。

三、教学案例的分析与思考

在幼儿园教学中，对于幼儿园区域活动是设置，我们

教师应该创设成一个开放的、变化的、有多种探索发现机

会的环境。如何来支持这种环境,我用以上的一组案例来

说明三元桥地铁站 :幼儿的参与设置能让这种环境真正的给予幼儿自身

的需要，并且能吸引幼儿,发展他们的能力。在教学活动中，

我们幼儿教师应该大力的支持,让教学活动内容更丰富并

朝预期目标健康发展。要做到这一点,我有以下几点思考：

1.教师注意把握教育契机,积极支持幼儿的自主活动的愿

望。在幼儿园教学中，对于幼儿园区域活动设置的目的，

是让幼儿通过这一历程,寻适合自己学习的方式和发展

方向。因此,我们幼儿教师要把握好教育契机,积极支持幼

儿的自主活动的愿望。如激励幼儿争当“收集大王”,使幼

儿们充分发挥了自主性,使资料收集活动也进行得精彩有

趣。在创设幼儿园区域活动的环节中,我们幼儿教师和幼

儿共同讨论产生,充分尊重幼儿们的思路和灵感,所有材料

的构建也均由幼儿制作,幼儿们真正感觉到:这是我们的主

题活动、我们的教室。2.教师的指导过程同时也是幼儿自

我成长的过程。在本教学案例中,随着幼儿对自主能力的

发展,令我深深地体会到我也在慢慢的自我成长,不管在教

学指导观念上,还是在对幼儿园区域活动的深入研究上,我

感到:以前导致无人问津的幼儿园区域活动实际上是指导

者在理念上的陈旧造成。完全可以通过幼儿来参与幼儿园

区域活动设置而改变这种现象。

总之眉山市地图 ，在幼儿园教学中，我们教师可以看到幼儿园区

域活动为幼儿提供了更多的自主选择、自我探究、自我表

达的机会,幼儿在幼儿园区域活动中保持了一份积极投入

的探索状态,满足了不同发展需要的幼儿。我们幼儿教师

及时给予米立方 的支持和引导,整个过程本身成为了幼儿自主活

动的舞台,他们才会乐此不疲的投入在这项教学活动中去。

（单位：广东省陆丰市机关幼儿园）

新时代幼儿园教学中大班幼儿区域活动案例与分析

——以大班幼儿《旅行社》教学为例

■文/曾冬萍